Mi presentación hablando de Unschooling en la 4ta. Reunión Homeschooling Chile

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Pensamientos fortuitos frente a la Escolarización

Estoy con intensiones de retomar este Blog porque expresar ciertas cosas se me hace imperante sobre todo para quienes como nosotros estan viviendo este camino o que quieren aclarar un poco de sus dudas.

 

Como algunos ya saben ni mis niñ@s ni nosotros como padres tenemos nada de antisociales. Nos desenvolvemos en múltiples actividades y grupos sociales variados. Ultimamente, nos ha tocado escuchar conversaciones repetidas entre nuestros pares de padres con hijos de edades similares. Las conversaciones giran permanentemente a que Colegio (Escuela) o Jardín Infantil al que asisten los niños. El cómo consiguieron la entrada, cuánto pagan, y el trato de los profesores con los niños, el tipo de educación supuestamente imparten (similitudes y discrepancias entre lo que dicen que ofrecen y lo que realmente brindan), el bulling y el estrés de las levantadas temprano, que los niños andan con sueño, etc. Además sin hablar de la “excelencia académica”.

En estas ocasiones donde a veces estoy con mi marido y otras no, no nos queda otra que irnos para la casa lo afortunados que somos de que todo ese ambiente no sea parte de nuestras preocupaciones. Sé que Homeschooling no es una opción para todos, ni siquiera para una mayoría minoría significativa, pero veo a los padres de los escolarizados muy enfocados en  “problemas” ajenos al niñ@ en cuestion, en ver de disfrutar lo que supuestamente el sistema les está brindando.

 

Mi lógica es bien simplista, si los padres optan por un sistema escolarizado, es porque supuestamente ese sistema, es lo que quieren para sus hij@s . Que dicho sistema les sirve, les es de ayuda y les facilita el proceso de formación  para sus pequeñ@s, que les enriquece y mejora de alguna forma sus vidas.

 

Me llama profundamente la atención donde estas conversaciones donde en un principio trato de mantenerme el margen, aunque se me hace dificil, no lo niego; no se habla de lo que los niñ@s han aprendido, de los momento s felices que han pasado. Es ahí entonces, donde me baja un poco de tristeza de percartarme que es ahí en las etapas primeras de la escolarización cuando las familias entran en el laborigen de la escolarización, donde se pierde la coneccción básica con lo que se supone que el objetivo final que es el desarrollo del menor. Para que entonces pedir que se relaten anécdotas del día a día, frases, dialogos con otros, reacciones de lo niños, ya que fisicamente los progenitores no están.

Más aún, respecto a esto último, no puedo de dejar darle la importancia que requierede que mi suegra está viviendo todos estos momentos con sus niet@s, las cosas que se perdió con sus propios hijos. Cada uno de estos momentos es importante y la sensación queda para toda la vida. A su vez, para los niños es sumamente enriquecedor tener la figura de apego, de seguridad en el background.

Los niñ@s que todos lo escuchan, todo lo ven, todo lo sienten; ¿que sentimientos les quedarán frente a estos primeros años de escolarización?.

No por mucho madrugar amanece más temprano

Hace unos días recibí un texto acerca de la visión Antroposófica de la Pedagogía y de los tiempos que ellos a su parecer serían los momentos mas respectados apar aprender por ejemplo a leer. Este idea venía de la mano dentro de la idea y las razones con que muchas familias adaptan las ideas del Unschooling con pinzeladas de Waldorf y porque no de otras tendencias pedagógicas. Hasta ahí todo muy bien a grandes razgos, porque dentro del pensamiento antrosófico el respecto y la espera de la madurez del niño biológica , emocional e intectual, es clave para la formación plena de la persona. Ahora si lo ponemos en perspectiva esto deja a años luz  a la Pedagogía “Tradicional” donde ninguno de estos aspectos es considerado y para que decir profundizados. Además no se considera al niño en cuestion es su individualidad, aspecto básico en la Pedagogía Waldorf.

Hilando más al detalle y el como, cuando y de que manera se interpreta la filosofía de Steiner en las diferentes instituiones de Educación Waldorf, ahí es donde nosotros en particular nos topa en varios puntos. Por ejemplo, estando particpando en una escuela Waldorf con mi mi niña cuando era tan sólo una bebé, una de las profesoras me dejó caer untexto de R. Steiner acerca del destete que se debiera producir entre los 6 y los doce meses, más o menos cuando el bebé empieza  a caminar.En este momento no tengo  a la mano el texto, y lo he buscado por internet y nada…Así que les dejo un par escritos por médicos antroposóficos que lamentablemente están escritos en Inglés.  Mi conflicto intelectual, la vivencia de ayudar y ver crecer a mucho niñ@s lactantes crecer a través de años, de ayudar a muchas madres en su camino de crianza y el vivir nuestra M(P)aternidad con nuestros hij@s, no concuerdo en lo absoluto que el destete y menos desde el punto de vista del Ego debe ser a tan temprana edad.

http://www.anthromed.org/Article.aspx?artpk=758

http://www.anthromed.org/Article.aspx?artpk=290

Ahora, mi conflicto es que muchas de estás instituciones no escapan a quedar dogmatizadas por un personaje y/o una idea fija e inmodificable. Las ideas de Steiner al respecto eran muy revolucionaarias para su época, sin embargo, no dejan de estar centradas por la influencia político-cultural de la Europa en las primaras décadas del Siglo XX. A mi parecer este pensamiento que no deja de ser positivo,pero es limitado por el momento histórico desde donde surguen las ideas. Además, del desconocmiento en piel de otras ideas y culturas, que pueden o no ser igualmente válidas. Por lo mismo dentro del pensamiento y flexibilidad del Unschooling, muchas ideas dentro de esta pedagogía pueden ser de inmensa ayuda.

Por eso nuestro pensamiento sigue siendo, recoger y adaptar lo que nos sirve y nos gusta, y el resto dejarlo ir.

Lo que va de nuestra experiencia como Unschoolers o Descolarizados

Me es difícil hablar de nuestra experiencia como Unschooler,  Descolarizados o como le quieran llamar. Además de ser reacia a las etiquetas, porque automáticamente encasillan. Las etiquetas a mi parecer limitan, esterotipan y crea pre-conceptos que muchas veces son sin mayor fundamento.

Desde que empecé a leer acerca de la escolarización en casa y la decisión familiar de educar desde casa fue tomando forma, la idea del Unschoolers fue creando  vida,  fuerza y sentido en nuestro hogar. Creo que es por un conjunto de razones que hasta el momento han calzado bastante bien en nuestro contexto familiar. Primero, a nosotros como padres nos gusta aprender y creemos que los conocimientos están en todas partes y muchas veces al alcance de la mano o de las mentes en la medida que un tenga la motivación y deseo de ir por ellos. Segundo, porque nuestra hija mayor por su personalidad y la manera que tiene de desenvolverse y de aprender nos ha deja más que claro que para ella hasta ahora le funciona muy bien. Ella es muy motivada, y le gusta que salga de ella la pregunta.  A lo más resulta medianamente presentarle algún tema, pero si alguien la empuja su motivación tiene patas cortas.

Con nuestro hijo mas pequeño la historia es un tanto distinto, es muy pequeño aún, pero aprende desde la periferia. Por ejemplo,se niega de  hablar en español, aunque su pronunciación es perfecta, entiende todo en ambos idiomas, pero le molesta que lo pongan a prueba. Sabe contar hasta doce y si le pido que traiga dos manzanas y tres plátanos, no tiene ningún problema, pero is alguien  le pide que cuente cuantos dedos tiene, empieza del primer número que se acuerda hasta llegar al doce… Es decir, un tiro al aire!. Según él lo hace perfecto y pide que lo aplaudan.  Lo mismo pasa con las canciones, si canta cuando anda distraído, es una maravilla, si uno le dice que cantemos juntos, omite partes, inventa otra y le cambia el ritmo… así que todo es un gozada para él.

 Otra por la que no me cuesta escribir es porque es difícil dar consejos y tampoco esto en condiciones de asegurarle a nadie que es un modo de aprender ideal para todo el  mundo porque no lo es.

 A mi parece la base del Unshooler es una profunda confianza en la capacidad de los niños de auto guiarse con el apoyo de los padres, por eso mismo es esta confianza no está al 100% todo el tiempo, pero si requiere un gran respeto por los tiempos personales en el aprendizaje. Esto es algo, a los que nosotros como padres escolarizados no estamos acostumbrados, que nos cuesta mucho deshacernos incluso con la mejor de las voluntades. Estamos demasiados acostumbrados a encasillar todo en resultado en un marco de tiempo. Pensamos que el ocio en los niños es una perdida de tiempo,sin embargo para los niños es valiosisimo aburrirse y quedar mirando el techo por un tiempo.  Para mi Unschooling es la libertad de aprender sin presiones en un ambiente enriquecedor.

Mis razones para Educar en/desde casa

Como cualquier camino que las personas toman la decisión de educar a nuestros hijos desde casa o más bien no incorporarlos al sistema escolar. Estas basadas en  una variedad de razones de diferente calibre, y que se van rotando de tanto en tanto de acuerdo a los momentos y las circunstancias de la cotidianidad.

Por ahora las razones son más o menos estas:

*Disfrutamos estando con nuestros hijos y ellos disfrutan estando con nosotros.

* Porque nos gusta, nos sirve y le funciona a  mi familia.

*Libertad. Que grandiosa palabra. Esto va en todo orden de cosas. Libertad de aprender de acuerdo a las propias inquietudes, tiempos, deseos, el clima,  los horarios, temas, etc.

* Educación a la medida de cada hij@. Cada niñ@ tiene necesidades e inquietudes propias y en el sistema escolar es imposible que tenga la atención personalizada de uno a uno.

* Crianza: Nosotros como padres tenemos la obligación de velar por el bienestar de nuestros hij@s y el mejor interés de ellos esta bajo el cuidado de nosotros sus padres. Tampoco hay estrés, los procesos fluyen con naturalidad, como la vida.

*Alimentación y consumismo: Lamentablemente los colegios/escuelas donde los niños pasan muchas horas de su vida, almuerzan 5 días a la semana, muchas colaciones, etc, Al final del día, comen todo el día afuera, con  comidas que distan bastante de ser alimentos completos y nutritivos. El comercialismo y consumismo se ha convertido en parte crucial de la vida de todo niño y los valores que vienen con ella. Nuestros chicos no ven comerciales, y encuentro penoso de que entreguemos a nuestros niños en bandeja, sin reclamar como aporte gratis…más niños, más consumidores. Nuestros niños no viven en una burbuja, pero podemos guiarlos en que uno sólo compra lo que se necesita. Y que la felicidad no viene con el comprar más o menos cosas.

* Académicamente hablando se avanza más rápido. A pesar de que nuestro camino es principalmente Unschooling, la experiencia del día a día, nos ha brindado la maravilla de explorar y encantarnos con diferentes y variados temas. Podemos decir que “estudiamos” e investigamos múltiples materias al mismo tiempo, al  unísono y en forma paralela.  Se adquiere los conocimientos por el placer de aprender.

* Socialización:  Para nuestro concepto de socialización o desempeño en sociedad, no calza para nada con niños encerrados entre las cuatro paredes de una sala de clases,  compartiendo día a día con los mismos niños de la misma edad, donde todo los participantes tienen que estar allí porque alguien así lo decidió arbitrariamente.

* Variedad de conocimientos. Podemos una educación más amplia, no delimitada tan solo a los programas del sistema escolar.

* Si se necesita cambiar algo, la manera en que se está avanzando, mejorar los métodos, etc. Es tan sólo buscar los modos, las maneras, las herramientas de ayuda, las personas y recursos.  Nuestros hijos no tienen todo una vida para esperar por la burocrácia, que alguién te escuche, que pongan atención a los mejoras que se necesitan y que las cosas cambien. La verdad, es que nosotros en particular no estamos en pie de empezar una revolución educacional a nivel global.  Si en el mundo ideal, eso llegase a ocurrir, el producto de ese  cambio le tocaría a nuestros niet@s o tataraniet@s.  Sin lugar a duda trataré  de ayudar a que las cosas mejoren en el sistema educativo, tienen mi voto, quizás un poco de mi trabajo.

La Educación en casa es una de las tantas opciones para Educar, no es la mejor opción para todo el mundo. Es grandioso que podamos contar con un abanico de posibilidades y que cada cual pueda elegir la que más le acomode.

El ser único y los sistemas de estandarización.

Cada ser es único de eso no hay duda. Somos únicos por el simple hecho de existir. Es la grandiosidad de la naturaleza que hace que cada ser y no pueda ser idéntico el uno del otro. Curioso es que incluso en una linea de producción de cualquier fábrica, nunca dos productos lleguen a ser idénticos. Será altamente similares pero idénticos jamás. Entonces, si nos reconocemos como seres particulares, por qué nos tratamos a toda costa que estandarizarnos. Esto me parece muy especialmente importante cuando hablamos de Educación.

 Los sistemas de estandarización tienen su razón de ser cuando se trata de asuntos puntuales para grandes volúmenes poblacionales, pero pasado la solución inicial, la meta de estandarización se convierte en problema que impide el desarrollo y aprendizaje a nivel de los niños. Ejemplo, la alfabetización . A  nivel general de la población  se desea como meta básica de una población en términos de desarrollo que este porcentaje tienda a nulo de las personas que no saben leer y escribir; así mismo es arbitrario y mi parecer ilógico que todos los individuos de una sociedad (en este caso niños) sean capaces y les sea útil para sus metas a largo plazo aprender a leer entre los 6 y 7  años o cualquier determinado plazo. Incluso hasta ha estado de moda tratar de empujar la lectura en edades mucho más tempranas.

En ningún caso es garantía alguna que aquel individuo que aprenda a leer desde muy pequeño, sea capaz de entender los conceptos, y lo que más interesante aún es que ese niño vaya a  ser un buen lector en su adultez. Peor aún es hablar a  largo plazo de la lectura como fuente de aprendizaje e investigación por voluntad propia.

Como somos únicos los procesos de aprendizajes no pueden ser lineales. Los conocimientos ahora más que nunca están al alcance de la mano.

 A mi parecer la estandarización sólo les es útil al sistema escolar  para controlar en forma más rápida y con la menor cantidad de recursos a un mayor volumen de niños.  Ahora salvado el problema inicial, es cuando hay que mirar al individuo; y es ahí donde en un sistema estandarizado los niños quedan a la suerte de olla, y a la ley del más fuerte, del más pillo.

A mi parecer las llaves pérdidas cuando se habla de Educación son:

* Motivación: Sin motivación  por aprender y ansia de adquirir un conocimiento,  cualquier aprendizaje cae al vacío, en una bolsa sin fondo. La motivaciones son individuales y nacen cuando hay curiosidad y/o que existe la comprensión de que puede ser útil como paso para algo más.

*La adquisición de conocimiento requiere tiempos propios, la disponibilidad de tiempo tiene que ser amplia, no delimitada a los horarios escolares. El pensamiento es constante y nuestra accesibilidad a los conocimientos debiera ser así también, los espacios de “ocio” debieran ser enormes para la darle espacio a la creatividad.

*Al considerar las necesidades educativas propias de cada individuo se produce un choque frontal con la accesibilidad de recursos en un sistema estandarizado. Es imposible en términos de practicabilidad que una entidad globalizadora pueda asistir las infinitas herramientas de desarrollo de cada uno de los individuos. Ni siquiera se van a tener las capacidades de visualizarlas  de reconocerlas, y menos aún crear las fuentes para desarrollarlas…..Miles de posibilidades y de recursos humanos e intelectuales quedan olvidados, pérdida increíble de potencialidades.

* La sociedad global gana en plazo inmediato al tener el control de los individuos-compradores-clientes, perdemos como sociedad, y más aún se desperdicia las capacidades infinitas de desarrollo de cada persona.

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