¿Que a los Educados en Casa les falta calle?

Por Isa Salazar hs PIC2

Una de las críticas que algunas familias que educan desde casa (Homeschooler/Unschoolers) es que los niños viven en un ambiente social amable. Para este argumento de que a los niños criados fuera del sistema escolar “les falta calle.”

Aquí mis razones por la que no estoy de acuerdo:

·         No estoy de acuerdo, que por la malas los seres humanos aprendemos, que aprendemos a través de un mal trato. Donde hay alguien sobre mí, que puede a su beneplácito ponerme un pie encima, porque simplemente le da la gana. Que la manera de sobrevivir esta situación es hacerte más fuerte y uno ponerse así mismo sobre otros.  Es decir, pasar de ser abusado a ser abusador- Después se pregunta la gente, ¿de donde viene el origen de la violencia y las guerras?….Mmmmm?

·         Segundo,un aula o sala de clase a La Calle no se parece en nada, me explico: En la calle, incluso en los barrios más peligrosos, las personas tienen la libertad de simplemente y físicamente retirarse del lugar, cosa que en recinto escolar esto no es posible. Y vamos de nuevo, les guste o no, cuando el alumn@ entra en un recinto educacional los padres literalmente lo entregan “en custodia” (ojo que no legalmente), el individuo (niño) no puede retirarse del lugar cuando se le plazca, y salirse de una situación incómoda o en el peor caso de abuso (bullying). Por lo tanto, a mi parecer, no es real que sea un entrenamiento para la vida adulta. En los recintos, por ejemplo, los “compañeritos” unos les pegan a los otros, se ofenden brutalmente física y verbalmente. Cosas, que usted, no le aceptaría por ningún motivo, que no es aceptable en un lugar de trabajo… imagínense por ejemplo, que para darle “una lección” , y para que usted sea mejor trabajador, su jefe manda al resto de sus compañeros de trabajo, a que le den una paliza, para que “aprenda”.. ¿Acaso, los menores por ser de  menor tamaño y peso, son menos ciudadanos o humanos menos respetables?.

·         Volvemos al punto de que una sala de clases, se da una situación irreproducible en la realidad diaria en sociedad. Con grupo de individuos con el único punto en común es el año en que nacieron y estrato socioeconómico de los padres.  Aquí,  hay mucho escrito por otros padres y escritores Homeschoolers. Mi simple conclusión, la situación social de la sala de clase, no prepara eficientemente para la dinámica social al individuo en su vida adulta.

·         Los niños que se educan desde la familia, lo hacen de la seguridad, la confianza, el apoyo y el amor de sus padres. Desde ahí los padres, generalmente no interfieren, pero si están a disposición, si es que el niño necesita ser “rescatado” y salirse de una situación de peligro. Los padres a su vez, tratarán de entregar y transmitir a sus hijos herramientas comunicacionales, emocionales y sociales.

·         Así mismo, las madres y padres y los educados desde el hogar, están expuestos a situaciones sociales más variadas en su diario vivir que sus pares escolarizados, ya que ellos participan de las dinámicas sociales de padres, familiares y otros grupos sociales, debido a que es una convivencia constante.

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¿Es Legal hacer Homeschooling o Educación desde Casa en Chile?

Me pidieron que escribiera un Post al respecto, así que ahí va!

Antes de todo hago la aclaración de rigor es decir, que no soy abogada, ni pretendo serlo; por lo tanto no me hago responsable de ingerencias legales de este Post. Aquí sólo pretendo presentar la información con la que cuento hasta el momento en lo que corresponde a la Ley.

 La Ley Chilena no reconoce la Educación desde el Hogar per se, aunque en la realidad y en nuestra historia nunca ha dejado de existir a pesar de la implementación de la Escolarización. La Ley Chilena, en ningún minuto la prohibe o la limita, ya que se reconoce que Los padres tienen el derecho preferente y el deber de educar a sus hijos. En el derecho chileno lo que no está expresamente prohibido, está permitido, por ende si está permitido hacer homeschooling.Es el Estado de Chile  asi mismo, quien tiene la Obligación de garantizar a todos sus ciudadanos el acceso a la Educación, en este caso a la Escolarización.

Desde la Constitución Política de Chile, Veáse Capitulo III, de Los Derechos y Deberes Contitucionales, de la página 13 y 14. Nótese que se habla de Educación jamás se habla de Escolarización.

http://www.camara.cl/camara/media/docs/constitucion_politica_2009.pdf

 “10°. El derecho a la educación.

La educación tiene por objeto el pleno desarrollo de la persona en las distintas

etapas de su vida.

Los padres tienen el derecho preferente y el deber de educar a sus hijos.

Corresponderá al Estado otorgar especial protección al ejercicio de este derecho.

Para el Estado es obligatorio promover la educación parvularia y garantizar el

acceso gratuito y el financiamiento fiscal al segundo nivel de transición, sin que éste

constituya requisito para el ingreso a la educación básica.”..

 La educación básica y la educación media son obligatorias, debiendo el Estado

financiar un sistema gratuito con tal objeto, destinado a asegurar el acceso a ellas de

toda la población. En el caso de la educación media este sistema, en conformidad a la

ley, se extenderá hasta cumplir los 21 años de edad.

 Corresponderá al Estado, asimismo, fomentar el desarrollo de la educación en

todos sus niveles; estimular la investigación científica y tecnológica, la creación artística y

la protección e incremento del patrimonio cultural de la Nación.

Es deber de la comunidad contribuir al desarrollo y perfeccionamiento de la

educación;”

 Queda reafirmado nuestro derecho a la Educación en la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza 18962, promulgada el 7 de Marzo de 1990:

http://www.leychile.cl/Navegar?idNorma=30330

 Abjunto el Decreto Excento No. 2.272 del año 2007, poner atención en los artículos 2.b, 7 y 9

http://www.mineduc.cl/transparencia/DEX200702272.pdf

 Aquí lo escrito por Andrea Pretch hace un par de años, que aclara bastante el procedimiento en la tramitación de los Exámenes Libres para la validación con el Sistema Escolar Chileno: (Además que me encanta el título):

http://www.slideshare.net/cicad/cmo-solicitar-exmenes-libres-y-no-morir

Agrego además las actualizaciones del MINEDUC en el proceso de Validación de Estudios a partir del 2012, donde se especifica a mi entender que la validación se debe realizar un nivel a la vez y se especifica de manera clara las fechas en que se debe aplicar para la realización de los Exámenes Libres y  establecimientos se presentarán:

Veáse PUNTO N° 3 DE LA VALIDACIÓN DE ESTUDIOS de la página 3

http://www.secreduc04.cl/nsite/docs/ce-anexo.pdf

Viviendo sin fronteras.

Ha sido un año intenso, ya cumplimos un año desde que nos mudamos de país. En resume, los niños de han adaptado muy bien al cambio cultural, de clima, de idioma, y acostumbrarse a vivir más solitarios de amigos homeschoolers y más rodeados de familia. A nosotros por otro lado, como padres nos ha tocado quizás más intenso a simple vista quizás porque sómos más viejos, menos flexibles y hemos vividos más historias.

Para todo esto no ha existido fórmula mágica, ha sido un año de muchos conflictos entre nosotros, muchos ajustes con el medio, la familia, y la cultura. Hemo aprendido todo una infinidad, conocido mucha gente nueva, enriquecedora. Nos hemos tenido que acostumbrar a vivir en el campo, con menos tecnología especialmente internet y todo lo que implica un ambiente diferente a lo antes vivido.

Extrañamos infinitamente a grandes amigos que fueron nuestra familia por tanto años, que nos cobijaron como aquel que abriga al familiar más cercano. Hemos todos sido muy afortunados en esta  vida de contar con grandes amistades de esas que a uno lo llenan en tantos momentos lindos, por eso duele no poder estar más cerca.

La gracia es ahora tener a la familia y nuevos amigos que van ocupando nuevos lugares en nuestros corazones y es ahí cuando el circulo se expande. Veo a mis hij@s tan ausentes de fronteras que me llena el corazón ver con la naturalidad que ven que sus circulos se expanden. Que les sea natural que su mundo no se limite  a lo que conocen, Que esto que stoy viviendo e lindo y maravillosos, pero a lo mejor al lado hay otra realidad diferente que puede ser igualmente cautivante y enriquecedora,

De esto se trata en esencia el Unschooling. De acorger los momentos y las vivencias sin perder la perspectiva que siempre hay algo más que agregar y descubrir.

Mi presentación hablando de Unschooling en la 4ta. Reunión Homeschooling Chile

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Pensamientos fortuitos frente a la Escolarización

Estoy con intensiones de retomar este Blog porque expresar ciertas cosas se me hace imperante sobre todo para quienes como nosotros estan viviendo este camino o que quieren aclarar un poco de sus dudas.

 

Como algunos ya saben ni mis niñ@s ni nosotros como padres tenemos nada de antisociales. Nos desenvolvemos en múltiples actividades y grupos sociales variados. Ultimamente, nos ha tocado escuchar conversaciones repetidas entre nuestros pares de padres con hijos de edades similares. Las conversaciones giran permanentemente a que Colegio (Escuela) o Jardín Infantil al que asisten los niños. El cómo consiguieron la entrada, cuánto pagan, y el trato de los profesores con los niños, el tipo de educación supuestamente imparten (similitudes y discrepancias entre lo que dicen que ofrecen y lo que realmente brindan), el bulling y el estrés de las levantadas temprano, que los niños andan con sueño, etc. Además sin hablar de la “excelencia académica”.

En estas ocasiones donde a veces estoy con mi marido y otras no, no nos queda otra que irnos para la casa lo afortunados que somos de que todo ese ambiente no sea parte de nuestras preocupaciones. Sé que Homeschooling no es una opción para todos, ni siquiera para una mayoría minoría significativa, pero veo a los padres de los escolarizados muy enfocados en  “problemas” ajenos al niñ@ en cuestion, en ver de disfrutar lo que supuestamente el sistema les está brindando.

 

Mi lógica es bien simplista, si los padres optan por un sistema escolarizado, es porque supuestamente ese sistema, es lo que quieren para sus hij@s . Que dicho sistema les sirve, les es de ayuda y les facilita el proceso de formación  para sus pequeñ@s, que les enriquece y mejora de alguna forma sus vidas.

 

Me llama profundamente la atención donde estas conversaciones donde en un principio trato de mantenerme el margen, aunque se me hace dificil, no lo niego; no se habla de lo que los niñ@s han aprendido, de los momento s felices que han pasado. Es ahí entonces, donde me baja un poco de tristeza de percartarme que es ahí en las etapas primeras de la escolarización cuando las familias entran en el laborigen de la escolarización, donde se pierde la coneccción básica con lo que se supone que el objetivo final que es el desarrollo del menor. Para que entonces pedir que se relaten anécdotas del día a día, frases, dialogos con otros, reacciones de lo niños, ya que fisicamente los progenitores no están.

Más aún, respecto a esto último, no puedo de dejar darle la importancia que requierede que mi suegra está viviendo todos estos momentos con sus niet@s, las cosas que se perdió con sus propios hijos. Cada uno de estos momentos es importante y la sensación queda para toda la vida. A su vez, para los niños es sumamente enriquecedor tener la figura de apego, de seguridad en el background.

Los niñ@s que todos lo escuchan, todo lo ven, todo lo sienten; ¿que sentimientos les quedarán frente a estos primeros años de escolarización?.

No por mucho madrugar amanece más temprano

Hace unos días recibí un texto acerca de la visión Antroposófica de la Pedagogía y de los tiempos que ellos a su parecer serían los momentos mas respectados apar aprender por ejemplo a leer. Este idea venía de la mano dentro de la idea y las razones con que muchas familias adaptan las ideas del Unschooling con pinzeladas de Waldorf y porque no de otras tendencias pedagógicas. Hasta ahí todo muy bien a grandes razgos, porque dentro del pensamiento antrosófico el respecto y la espera de la madurez del niño biológica , emocional e intectual, es clave para la formación plena de la persona. Ahora si lo ponemos en perspectiva esto deja a años luz  a la Pedagogía “Tradicional” donde ninguno de estos aspectos es considerado y para que decir profundizados. Además no se considera al niño en cuestion es su individualidad, aspecto básico en la Pedagogía Waldorf.

Hilando más al detalle y el como, cuando y de que manera se interpreta la filosofía de Steiner en las diferentes instituiones de Educación Waldorf, ahí es donde nosotros en particular nos topa en varios puntos. Por ejemplo, estando particpando en una escuela Waldorf con mi mi niña cuando era tan sólo una bebé, una de las profesoras me dejó caer untexto de R. Steiner acerca del destete que se debiera producir entre los 6 y los doce meses, más o menos cuando el bebé empieza  a caminar.En este momento no tengo  a la mano el texto, y lo he buscado por internet y nada…Así que les dejo un par escritos por médicos antroposóficos que lamentablemente están escritos en Inglés.  Mi conflicto intelectual, la vivencia de ayudar y ver crecer a mucho niñ@s lactantes crecer a través de años, de ayudar a muchas madres en su camino de crianza y el vivir nuestra M(P)aternidad con nuestros hij@s, no concuerdo en lo absoluto que el destete y menos desde el punto de vista del Ego debe ser a tan temprana edad.

http://www.anthromed.org/Article.aspx?artpk=758

http://www.anthromed.org/Article.aspx?artpk=290

Ahora, mi conflicto es que muchas de estás instituciones no escapan a quedar dogmatizadas por un personaje y/o una idea fija e inmodificable. Las ideas de Steiner al respecto eran muy revolucionaarias para su época, sin embargo, no dejan de estar centradas por la influencia político-cultural de la Europa en las primaras décadas del Siglo XX. A mi parecer este pensamiento que no deja de ser positivo,pero es limitado por el momento histórico desde donde surguen las ideas. Además, del desconocmiento en piel de otras ideas y culturas, que pueden o no ser igualmente válidas. Por lo mismo dentro del pensamiento y flexibilidad del Unschooling, muchas ideas dentro de esta pedagogía pueden ser de inmensa ayuda.

Por eso nuestro pensamiento sigue siendo, recoger y adaptar lo que nos sirve y nos gusta, y el resto dejarlo ir.

La anormalidad

Entiéndase, salirse o estar fuera de la norma.

Más o menos así podría calificar muchas cosas que vivimos, que hacemos y que somos al fin y al cabo. No me asusta el termino para nada. Digamos que nos hemos reconocido en nuestro estado normal como “diferentes, extraños, poco comunes, alternativos, medios hippies, medios happies..o lo que sea”..

Hace algún tiempo, mi amiga muy querida “C” me preguntó que desde cuando había empezado a tener toda esta revolución de ideas. Yo creo que como muchas cosas, son procesos casi invisibles, que tienen un punto en que se desencadenan. En mi caso, creo que fue cuando empecé a vivir la  maternidad con mi hija.  Le contaba a mi amiga “C” que de repente las cosas me empezaron a sonar diferente, y le puse el ejemplo de lavamanos.  Donde había ocasiones en que notaba que se utilizaba la lógica de realizar un producto en este caso un lavamanos, pero los fabricantes lo diseñaba bajo la lógica del bienestar del plomero y no del usuario. Bajo esta lógica  los lavamanos, tendría las cañerías(plomería) a la altura del tronco, por  lo tanto  el lavamanos en cuestión, estaría patas para arriba, haciendo imposible para el usuario lavarse las  manos, sin quedar mojado entero y con una gran poza. Todo para que el plomero no pasase trabajo, ni le doliera en las contadas ocasiones en que tuviera que venir a repararlo. Pensaba en la queja de mi suegra que es de estatura mediana a baja y la primera vez que vino a visitarnos, recién se percató que los lavamanos y lavaplatos en Chile son para personas mucho más baja. Pensé,¿ por qué a nadie en todos estos años se les había ocurrido subirlos unos cuantos centímetros?. ¿Por qué no están diseñados pensando en el usuario?. Después me contaba mi marido que es de gran estatura, usaba poner una silla, abrir las puertas debajo del lavaplatos para colocar las rodillas y poder lavar los platos. Después me contó que cuando estaban construyendo la casa de sus papás, le tocó “pelear” con el plomero para que subiera una buena cantidad de centímetros la ducha.  El plomero no le calzaba la razón de que el agua  de la ducha normal le llegaba a mi marido un poco más arriba de la cintura.

Así podría seguir con ejemplos y ejemplo. Si se pone a mirar alrededor, le aseguro que se va a encontrar con infinitos ejemplos en la vida cotidiana.

Nos tocó en otra ocasión, que mi hija de pegó en la cabeza y la llevamos a emergencia en el Hospital a modo de precaución. Ella había vomitado en recepción cuando estábamos entregando los datos. Una vez que nos estaban atendiendo le iban a dar y una inyección para el vómito. Mi marido preguntó cual era la razón, nadie le pudo contestara elocuentemente. El pensó que el vómito es un síntoma, una señal que envía el cuerpo y bloqueamos la señal entonces es más difícil  leer lo que realmente le estaba pasando a nuestra niña. Menos mal, fue sólo un susto, pero agradecí enormemente que mi marido se cuestionara.

A estas alturas tratamos de hacer el ejercicio de preguntamos el ¿ Por Qué?. Es increible como cuando uno se cuestiona las cosas que vivimos día a día, el rompecabeza de la vida toman formas ante no imaginadas y por supuesto la normalidad se esfuma.

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